С 9 до 22 ежедневно
Ваш телефон
Сделать заказ
Задать вопрос
Реферат
Объём, стр: 10 — 15
Срок, д: 1 — 5
Стоимость, руб: От 500
Курсовая
Объём, стр: 20 — 40
Срок, д: 2 — 10
Стоимость, руб: от 1000
Диплом
Объём, стр: 50 — 120
Срок, д: 3 — 10
Стоимость, руб: от 7000

Воспитание интернациональных чувств детей младшего школьного возраста в классах коррекционно-развивающего обучения при чтении сказок народов мира

Купить эту работу за 3000 руб. от 2009 года

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования сказок в интернациональном воспитании младших школьников классов коррекционно-развивающего обучения 6
1.1. Понятие и сущность интернационального воспитания в классах коррекционно-развивающего обучения 6
1.2. Значение народной сказки в интернациональном воспитании 11
1.3. Требования к личности педагога в парадигме интернационального воспитания 13
1.4. Использование сказок в воспитании интернациональных чувств детей младшего школьного возраста 16
1.5. Воспитание толерантности как составной части воспитания интернациональных чувств детей младшего школьного возраста в классах коррекционно-развивающего обучения 21
1.6. Воспитание интернациональных чувств при чтении сказок народов мира  27
 Вывод по главе 1 30
 Глава 2. Методические аспекты использования сказок в воспитании интернациональных чувств детей младшего школьного возраста  33
 2.1. Материально-технологические аспекты подготовки урока-сказки в рамках интернационального воспитания младших школьников  33
 2.2. Методика визуализации народных сказок в школьном кукольном театре  37
2.3. Примеры уроков с использованием сказок для детей в классах коррекционно-развивающего обучения

45

Вывод по главе 2 62

Заключение

63
Список литературы
66

Введение.
Актуальность выбранной темы заключается в том, что в жизни человек общается с представителями различных национальностей, культур, важно научиться находить точки соприкосновения. Часто эта информация о других национальностях носит противоречивый и националистский характер, который может быть неправильно воспринят детьми, в силу чего важнейшую роль играет вопрос о верной педагогической подаче интернационального компонента воспитания.

Заключение.
Подводя итоги вышесказанного, можно сделать следующие выводы: Интернациональное воспитание младших школьников имеет особенное значение с точки зрения современного восприятия и понимания многонационального мира и отношений людей друг к другу. Особенно актуальным этот вопрос выглядит в условиях постоянного муссирования темы национальной угрозы со стороны Китая и других азиатских стран, что в определенной мере негативно сказывается на изначальном восприятии наций детьми. Поэтому важно предотвратить огульно негативное понимание с помощью верных методов интернационального воспитания.

Список литературы.
Байбородова Л. В. Воспитание толерантности у школьников как функция деятельности классного руководителя.// Ярославский педагогический вестник. 2002. № 4 (33)
Борсук И.В. Воспитание терпимости: выводы из опыта отечественной истории образования // Известия Академии педагогических и социальных наук. – М., 2005. – Вып. 9
Борсук И.В. Воспитание терпимости из опыта отечественной истории и образования: Материалы межвузовской научно-практической конференции. – М., 2004